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01.关于现在初二文中的<桃花源记>
文中与陆游"山重水复无疑路,柳暗花明又一村"意境相似的一个成语. 豁然开朗文中与"不知天上宫厥,今夕是和年"有异曲同工只妙的句子是问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋...查看完整版>>关于现在初二文中的<桃花源记>02.桃花源记课后题（初二新教材第2题）
反映了作者对没有战乱和剥削的社会的向往，也反映了作者对当时社会的不满。在当时的条件下是不可能现实的。愿望是美好的，但态度是消极的。...查看完整版>>桃花源记课后题（初二新教材第2题）03.有关《桃花源记》的课后练习
《桃花源记》虚构了一个与黑暗的现实社会相对立的世外桃源，借助这个美好的境界，寄托了自己的政治思想，反映了广大人民追求没有阶级，没有剥削，没有压迫，没有战乱的理想社会的愿望。陶渊明生活在一个战乱频繁、民...查看完整版>>有关《桃花源记》的课后练习04.桃花源记 课后练习题
沉溺与过去。怀有对未来的美好愿望反映了人民的志愿但。有复古思想，是不可能实现的！基本是标准答案了 ！...查看完整版>>桃花源记 课后练习题05.初二教科书第21课桃花源记如何翻译
译文东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。（一天）他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。他非常诧异，继续往前...查看完整版>>初二教科书第21课桃花源记如何翻译06.桃花源记
陶渊明《桃花源记》赏析 ●原文 晋太元中，武陵人，捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，彷佛若有...查看完整版>>桃花源记07.下午落实,打<桃花源记>里的一句
未果...查看完整版>>下午落实,打<桃花源记>里的一句08.桃花源记作者资料
陶渊明 陶渊明（352或365或372或376—427），字元亮，别号五柳先生，晚年更名潜，卒后亲友私谥靖节。东晋浔阳柴桑人（今江西九江市）人。陶渊明出身于破落仕宦家庭。曾祖父陶侃，是东晋开国元勋，军功显著，官至大司...查看完整版>>桃花源记作者资料09.内容：《送杜少府之任蜀州》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《桃花源记》
送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦,风烟望五津.与君离别意,同是宦游人.海内存知己,天涯若比邻.无为在歧路.儿女共沾巾. 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身.怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂...查看完整版>>内容：《送杜少府之任蜀州》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《桃花源记》10.桃花源记，口技，孙权劝学的中心思想
桃花源记，有些事可遇而不可求,遇到要珍惜.口技，眼见为实,耳听为虚.孙权劝学,学习很重要,不可找借口,抓紧时间学习...查看完整版>>桃花源记，口技，孙权劝学的中心思想

 

 

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