谁有关于夏风的200字的片段
您好:
怎么写风
本期主题:
怎么写风
○周.com
在上一次的“怎么写”训练营里，我们学习了雨的写法，这次就该写风啦；因为“风雨交加”嘛，哈哈。和雨相比，风是看不见摸不着的，要把它写得形象、写出特色似乎更加困难；但无形的东西也有痕迹可寻，下面，我们就来让来无影去无踪的风儿“现形”吧——
风
○陈文君（“创新作文网”网名：果果宝宝）
我喜欢风。
风时而轻柔，时而强烈，时而飘忽不定①。
春天的风，像一个好脾气的小姑娘②，它轻轻地擦着你的脸飞过，像是给了你一个温柔的抚摸。春天的风让你感觉舒适，它似乎会一种神奇的魔法，让你陶醉在春的气息之中，久久不愿醒来③。
夏天的风，像一个热情的大哥哥④。你已经受不了了，它还一个劲地对你表示“热情”，你只得成天待在开着空调的房子里。它的“热情”真是能量巨大，一直要持续几个月才会慢慢消退。唉，我真是“无福消受”呀⑤！
秋天的风，像一个善解人意的大姐姐⑥，它带来了凉爽，带来了收获的信息，还把辛苦了一年的树叶送回大地母亲的怀抱⑦。
冬天的风，像一个严厉的老爷爷⑧。它总是把你嫩嫩的脸吹得红彤彤的，还一个劲地往你脖子里钻，让你的出行变得很艰难。我想，它一定是想告诉我们，生活里有很多艰难的考验，我们要学会勇敢地战胜它们⑨。
一年四季，风都陪伴在我们身边。我喜欢风，不管是轻柔的风、热情的风、善解人意的风，还是严厉的风⑩……
浙江省杭州市
①总体介绍风的特点，指出风是变幻无常的。
②再以四季为线索进行详细描写。春风的特点是“好脾气”，拟人的写法很生动。
③列举了“温柔的抚摸”和“神奇的魔法”两个例子，对“好脾气”这个概念解释得非常具体。
④夏风的特点：“热情”。
⑤继续使用拟人手法，通过“一个劲地”“能量巨大”“慢慢消退”全面表现了夏风的“热情”程度。
⑥秋风的特点：“善解人意”。
⑦“善解人意”是通过为人们带来凉爽及把落叶送回家表现出来的。
⑧冬风的特点：“严厉”。
⑨冬季顶着刺骨的寒风出门的确是一种考验，凡是尝过这种滋味的人，一定会同意冬风很“严厉”。
⑩结尾点题，同时对文中的四段描写进行了简单的总结。
周.com的板书
要描写无形的东西，难度是很高的；所以，刚开始学写风的同学不要太着急，不要看到大作家写起风来大段大段的，就埋怨自己怎么什么也看不出来、写不出来。要知道，观察能力的提高是一步一步的。刚开始，我们只要能抓住大的特点就好，至于其他的细节，可以随着写作知识的积累慢慢地去发现。
别看以四季为线索来写风很老套，其实这是一个很好的起步方法哦。风在不同的天气状况下会呈现不同的状态，如果以四季这样大的时间线索来划分，区别就更加明显。刚学写风的同学可以从大处着眼，接下比较简单的观察“任务”，例如看看四季的风都有什么样的特点。本文的小作者无疑抓住了风的这些特点：春风温和、夏风炽热、秋风凉爽、冬风寒冷；但她并不是仅此而已，而是使用了拟人的手法，用“好脾气”“热情”“善解人意”“严厉”来代替温和、炽热、凉爽、寒冷这种普通的写法。拟人的手法不但将风的四个特点表现得更形象，还让风这种气流的流动方式一下子“活”了起来。此外，她还观察到了一些细节，如春风总是令人陶醉，夏风把人们逼进了空调房，冬风把人们的脸吹得红彤彤的等等，将风的特点表现得更具体。虽然全文略显简略，但仍不失为一篇初学写风的佳作。
今天的风①
○朱青青（“创新作文网”网名：竹青青）
今天的风可真大呀，吹得树梢、电线飕飕地响了一夜②。我的鼻子露在被子外面，冻得酸酸的，没办法，只好把头一个劲地往被窝里缩。
早晨起床，往窗外一看，树枝在寒风中瑟瑟发抖，昨天还在枝头招摇的树叶今天都打着旋儿缩在墙角，失去了往日的威风③。
走在上学的路上，行人一个个裹得像粽子。逆风而行的人们拼命地蹬着自行车，身子弯成了一张弓。大街上空前的干净，垃圾都被风逼到角落里发抖去了。一不留神，人行道上的自行车在风的“助推”下“哗啦啦”倒了一片④。
上午做课间操时，同学们也把自己裹得严严实实的，好像一个个木桩戳在操场上。风越发疯狂，夹杂着一股股黄沙席卷而来，天地间顿时昏黄一片。我们好像遭遇了《西游记》里的黄风怪，马上就要升空而去了。下操铃无异于救命稻草，同学们以前所未有的速度和空前的热情冲回了教室⑤。
放学回家的感觉和上学的感觉正相反——回家是顺风嘛。刚上车，脚还没有碰到车蹬呢，大风就连车带人一起向前推。听着耳边呼呼作响的风声，感受着风驰电掣的速度，那感觉就是一个字：爽⑥！
回到温暖的家，看看镜子里的自己：头发乱得像鸡窝，鼻子、耳朵冻得通红，手指就像胡萝卜⑦……
听说前几天烟台和威海下了暴雪，而我们这里只是刮狂风。唉，这讨厌的风，还不如变场雪，让我们打打雪仗呢⑧。
山东省临沂市师院附小六年级
指导老师：陈 娟
①观察的时间限制：今天。
②点明“今天的风”的特点：大。之后的描写就应围绕“风大”来进行。
③以时间顺序进行观察。第一时间：早晨起床；观察地点：从家里看窗外；观察细节：树木落叶了。
④第二时间：上学时；观察地点：上学路上；观察细节：行人衣着、蹬自行车的姿势、大街上的垃圾、停在人街道上的自行车。
⑤第三时间：做课间操时；观察地点：操场上；观察细节：同学们的衣着、黄沙、下操铃响起时同学们的反应。
⑥第四时间：放学时；观察地点：放学路上；观察细节：逆风变顺风后的感觉。
⑦第五时间：回到家后；观察地点：家里的镜子前；观察细节：“我”的头发、鼻子、耳朵、手指。
⑧结尾处的感想充分表现了儿童的心理，真实有趣。
周.com的板书
在观察能力有了一定的提高之后，我们便可以由泛写“升级”到深入描写。一年到头刮风的日子一定不少，总有那么几次刮风会给你留下深刻的印象，例如第一篇例文里提到的把人逼进空调屋不敢露面的夏风，或是把人们冻得像“缩头乌龟”的冬风。本文的小作者就选择了一场大风。既然是大风，重点就在一个“大”字上。风很“大”，也就是说风的威力很大。该怎么表现风的威力呢？当然是从那些被风“镇压”的对象着手啦。人：一个个裹得像粽子，骑自行车的时候身子弯得像张弓，鼻子耳朵被冻得通红，争先恐后地向室内跑；物：树枝光秃秃的，垃圾被吹到了角落里，自行车被吹倒了……不管是人还是树木、垃圾、自行车，全是大风的“受害者”。只要找到了这些“受害者”，将他们的“受害状况”描述出来，读者自然就感受到风的威力了。
需要注意的是，如果观察的点选择得太多，难免会出现叙述上的混乱。本文的小作者非常聪明，她以时间为线索，通过不同时间的地点变化，将自己观察到的资料组合起来，不但条理清晰，还写到了不同时间同一地点的对比（放学上学的顺风逆风状况），增加了文章的趣味性。
台风“卡努”来袭
○瞿静逸 周木兰 徐 烨 邹 山 王艳洁
瞿静逸：9月11日真是个令人难忘的灾难日。几年前的这一天，恐怖袭击让美国人民陷入了悲痛之中，今年的这一天，台风“卡努”也让我们提心吊胆①。
周木兰：这天下午，电视台播报了台风“卡努”来袭的消息，请大家注意防范。持续了好一阵的微风逐渐加大了风力，河面上荡起层层波浪，还下起了小雨②。
徐烨：天空中盘旋着好大一片乌云，天色开始昏暗下来了。只见地上飞沙走石，垃圾袋在空中飞舞，好像一群正急着避风的小鸟③。我家门前的那几株向日葵也正随风剧烈地摇晃着。我急忙拿绳子去绑，但风儿不等人，当我刚准备绑第二株的时候，风已经吹得我站都站不稳了。我赶紧往屋里跑，突然觉得脚下好像窜过了什么东西，我一看，原来是我家的小猫，它也在抓紧时间“生死大逃亡”呢④！
邹山：我家的小狗露露也在东逃西窜，还“汪汪”地叫个不停。邻居家的公鸡一边“喔喔”大叫，一边不停地拍打着翅膀。大家都很狂躁不安⑤。
瞿静逸：凌晨两点左右，巨大的风声把我从睡梦中惊醒了。朦胧中，我看见豆大的雨点儿敲击着窗户玻璃。狂风呼啸着，把房门吹得“吱吱”作响⑥。
徐烨：我望着窗外，只见急流从楼下的出水管道口喷涌而出。前方的竹林在风雨中猛烈摇摆，好像马上就要断落在地。那些放在门外的脸盆和垃圾桶全都在地上不停地翻滚，发出“咚咚”的响声。我再也睡不着了。就算是躺下，也会被台风的惊人气势给吵醒⑦。
邹山：突然，一道道明亮的闪电划破了黑夜，一声声轰天的霹雳响彻云霄。好像是龙王接到了玉帝的指令，撕开了天幕，把天河之水倾注到了人间，瓢泼大雨下了起来。我打开门想看个究竟，却被狂风吹得睁不开眼睛，全身上下毛骨悚然，只得赶紧把门关上⑧。
王艳洁：倾盆大雨伴着狂风与闪电，好像一只凶猛的饿虎想要吞掉整个羊群一样⑨。
周木兰：在漫长的等待之后，天终于亮了。风声已经减弱了许多，雨也停了。难道台风“卡努”已经走了⑩？
王艳洁：门外一片混乱。小道上全是垃圾，河边那几棵高大的松树，好多枝条都被刮断了，还有一些吊在树上晃来晃去。多可怜呀{11}！
徐烨：我家的那几株向日葵，几乎全都被风连根拔起了。全村各家各户也在忙着收拾“卡努”走后留下的残局{12}。
瞿静逸：清晨的阳光照射着大地，遭受一夜惊吓的人们感到温暖极了{13}！
江苏省海安县西场镇光荣小学五（1）班
指导老师：梅小红
①通过这一对比，为下文将要描写到的“卡努”的“恐怖”制造气氛。
②不直接写台风，而是先写台风到来之前的紧张气氛，继续为下文铺垫。台风的变化一：风力开始增大，下起了小雨。
③先总写台风的“整体影响”。台风的变化二：天昏地暗，飞沙走石。
④再详写自己身边的具体情况。观察细节：剧烈摇晃的向日葵和“逃命”的小猫。
⑤惊恐不安的动物身上折射出了自己的不安。观察细节：东逃西窜的小狗和拍打翅膀的公鸡。
⑥台风的变化三：狂风呼啸，雨势增大；“提心吊胆”的表现一：被惊醒；观察细节：风声、雨点、门的响声。
⑦“提心吊胆”的表现二：再也睡不着了；观察细节：出水口的雨水、竹林、被吹翻的各种容器。
⑧台风的变化四：电闪雷鸣，暴雨倾盆；“提心吊胆”的表现三：毛骨悚然；观察细节：闪电、雷声、大雨、狂风。
⑨一句形象的比喻可以起到画龙点睛的作用。
⑩台风的变化五：风势渐弱，降雨停止。
{11}详写台风过后的情景，观察细节：小道、河边的松树。
{12}对向日葵的补充描写照应了前文。
{13}经过前面那些“暴风雨的洗礼”，结尾处的阳光让读者也长舒了一口气。
周.com的板书
这篇作文的形式比较特别——集体作文。集体作文的好处就是，能使观察更加完整、细节更加丰富。受角度、思考方式、能力的限制，一个人观察到的东西毕竟是有限的。如果你在写作文之前，能像本文的这些小作者一样，和你的好朋友一起讨论讨论，也许就会发现一些被自己遗漏的精彩哦。
台风可以说是风家族里最特别，也是最令人感到恐惧的一员。我们一生中遇到台风的机会并不多，所以，台风虽然是灾难，但也是绝对不可放过的写作题材。本文的各位小作者以时间为顺序，写出了台风由弱到强，再由强到弱的变化过程。他们一开始便定下了一个心理基调：提心吊胆，于是，在描写台风的时候，他们不是单纯地写风，而是结合了自己的感受，并通过风的肆虐进一步强化了这种感受，例如动物纷纷“逃命”，自己被风刮得“毛骨悚然”等等。此外，视觉与听觉的紧密结合也是本文的一大特点。想象一下，如果你在看恐怖片的时候关掉了声音，电影还会那么恐怖吗？刺眼的闪电、倾盆大雨、在狂风中摇晃的树枝，再加上呼呼的风声、门的吱吱声、脸盆和垃圾桶翻滚的咚咚声，是不是很像科幻电影里的世界末日呀？
当然，像写雨一样，“功力”达到一定程度的同学，也可以尝试从幻想的角度来写风。
恕我不才,就只能找到这些了,我在此深感歉意!