高中数学试卷难度分析
高二高三的数学试卷难度分析,请给一张具体的试卷分析
参考答案:2004年高考试卷权威分析
平稳过渡稳中求变
杭州高级中学特级教师华建武浙江省教育厅教研室特级教师胡勤湖州中学特级教师羊刚
今年是浙江省自主命题的第一年，语文试卷总的特点可以用“平稳”两个字来概括，严格遵照现行的教学大纲和2004年考试大纲的新精神，继续沿着近几年高考命题改革的思路，稳定中略有变化。试卷结构分主观、客观两部分，7个板块，25小题。包括语言知识和语言表达、科技文阅读、文言文阅读、古诗词鉴赏、常见的名句名篇默写、现代散文阅读和作文，其内容及题量，切合中学语文教学实际，与前几年高考紧密衔接。
一、初步印象
试题难度与去年全国高考试卷相比基本持平，略有降低。
题目类型、命题角度严格按照大纲和考纲要求，不偏不怪，规范严谨，富有科学性。命题者在材料的选用上十分关注当前社会信息，并大量引入活的语言，使试题内容更加贴近现实生活，传达了强烈的时代气息。
现代文阅读题延续了前几年高考的命题思路，比如科技文阅读材料仍是一篇反映某一个领域最新动向的文章，也就是说文章所涉及的内容对考生来说是比较新的或比较陌生的，目的是为了检测考生阅读文章的理解能力、筛选信息的能力和综合分析以及判断能力。
作文命题仍然是材料加话题的形式，从内容到形式都延续了近几年高考作文改革思路，话题内容针对当前社会的道德观、价值观、文化观等方面存在的问题，提醒我们在建设物质家园的同时，应高度重视精神家园的建设。
二、具体特点
命题者一方面顺应2004年考试大纲的新要求，对试题的内容和形式作了一些微调；另一方面在确保从全国高考统一命题到我省自主命题的平稳过渡的前提下，又对今后的命题思路作了一些探索。
增加了文字表述题，减少了客观题。古文阅读的考查在题型上作了个别调整，即将古文阅读的5道选择题减为4道，增加了古文翻译的文字量和题目的分数，更加注重考查语言文字的表述能力。
语言知识和语言表达部分，出现了近几年考查中没有的标点符号题；扩大了词语考查的范围，延伸到一些现代常用语，体现了它的实用性和时代性。
现代散文的阅读考查更凸现人文精神。材料内涵丰富，设题选点合理，四个小题的设置从各个不同角度，直击作品思想情感的深处。比如文中所引用的“梅妻鹤子”的典故，意在强调人应该尊重自然，与自然构成亲密的伙伴关系。
主观题的开放性更为突出，这种探索集中体现在古诗词鉴赏题的命题上，尤其是它的第二小题，对有关这首诗表达的内容的两种看法可以各抒己见，这种命题方式反映了命题者对阅读个性的尊重，有利于调动考生自己的生活经验和知识积累，表达自己独特的感受、体验和理解。
作文命题材料直指个人、民族的精神状况，表明命题者对于一个人的基本修养和品质的关注，强调了我们在建设物质家园的同时，应高度重视精神家园的建设。从话题内容的范围和命题的角度来说，如果考生能够化大为小、化虚为实，那么他们表现个性、展示才华的空间也是很大的。
知能并重承启兼顾
浙江省教育厅教研室特级教师王而冶杭州市第十四中学特级教师占章根义乌中学特级教师朱恒元
今年高考数学卷因我省自行命题而备受人们关注。根据教育部颁发的高考大纲和省教育厅的命题原则，试卷总体上体现了平稳过渡的精神。
平稳过渡的“稳”主要体现在：
1、严格遵循教育部颁发的2004年高考大纲和高中数学大纲，内容范围与要求适当，没有偏题怪题；
2、试题题量、题型结构、分值配置与去年一致，考生容易适应；考核内容分布是：新增内容占38分，传统代数内容占64分，立体几何21分，解析几何27分，比例基本合理，与去年相比没有大的起伏；
3、试题难度初步预计比去年有所下降，尤其是文科卷。这合乎实际要求，令人欣慰；
4、近几年我国数学高考命题改革的一些基本思路和经验在试卷中得到了继承。如知识能力并重，重视思维品质的考查，重视数学知识的综合应用，重视数学思想方法的考查等在试卷中都有不同程度的体现；
5、今年文理科相同试题共有11个，其中选择题7个、填空题1个、解答题3个，比去年的8个（其中解答题3个）稍有增加。
鉴于由全国统一命题过渡到省命题，必须确保平稳，同时又要有利于命题改革的承前启后。因此，整卷给人的第一印象是“平和”，但平和之中也能看出命题者探求新意的苦心。
1、明显降低了试卷起点，使大多数考生容易入手，有利于减缓考生心理压力，考出自己的真实水平；
2、解答题均设计了2-3问，进而缓解解题难度，也能为考生得分提供了更多的机会。与去年试卷不同，这一改进值得肯定；
3、新增加的向量、线性规划、概率统计、导数等内容都作了考查，而且难度适中，这有利于促进高中数学课程改革的实施。
当然，首次省自行命题限于经验和时间，不可能完美无缺。我们觉得在适当检测知识的实际应用意识和能力方面、在试题的新颖性方面有待今后加大改革的步伐。
紧扣大纲平稳过渡
杭州市教育局教研室特级教师周瑜杭州市第十四中学特级教师邱锋奉化中学特级教师周道义
2004年普通高等学校招生全国统一考试英语试卷（浙江省卷）在考查各项英语基础知识的同时，也考查了学生综合运用语言的能力。从总体上看,是一份平稳过渡，难易合适，有较高的信度和效度的试卷。它既较好地贯彻了命题指导思想，紧扣现行的英语教学大纲和考试大纲，对中学英语教学改革起到良好的导向作用；又较为全面、科学地测试了学生的英语水平。
一、对试卷的总体印象
（一）平稳过渡。今年是浙江省自主命题的第一年，试卷继续坚持英语测试改革的总体方向：突出语篇、强调应用、注重交际。试卷既充分地体现了教学大纲和考试大纲的要求，又较好地体现了素质教育的内涵。
（二）难易合适。与往年相比，英语试卷在很好地控制全卷难度的基础上，各题型间的难度有所调整。但考查的内容仍基本覆盖了考生应该掌握的英语基础知识和基本技能。同时，对考生普遍感到棘手的一些题型也适当降低了难度，这对于减轻学生的课业负担将起到良好的导向作用。
二、试题各部分的命题特点
（一）听力。该部分所设置的情景丰富、真实，选材突出生活气息,符合中学生特点,信息量大,具有较强的交际性。朗读者语速恰当，录音清晰。20个小题的内容覆盖面较广。该部分试题语境明显，语言符合真实交际，具有口语特征；材料篇幅长，信息量大。
（二）单项填空。坚持了语境设置的良好传统。试题覆盖面广，考点明确，强调在语境中理解，个别小题干扰项的干扰强度增大。
（三）完形填空。材料难度适中。强调语篇分析和理解的连贯性。
（四）阅读理解。阅读理解题主要考查考生在细节理解、推理判断、词义猜测、归纳主旨大意等方面的能力，总体难度比往年略有下降。所选的题材和体裁多样，内容有一定的知识性、趣味性和思想性；词汇要求下降，超纲词汇有中文注释；篇数没有增加，但阅读量比往年略有增加，体现了阅读教学在高中英语教学中的重要地位，阅读速度要求达到每分钟61.5个单词；突出语篇，注重能力；文章的理解难度适中，选项难度略有下降。
（五）短文改错。选材适宜，句子结构较复杂，有一定的难度。
（六）书面表达。书面表达题目要求明确，审题容易，不易离题；实用性强，情景真实；学生有话可说，表达难度不大。