"尊重”一文怎么写？？要例文的！！急！
九年级作文《尊重》及点评
蔡静 作于 2006年3月9日
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作文题：
中学生正是十五六岁的花季少年，正处在人格的形成时期，都渴望受人尊重和关注，也尝试着尊重和关注别人。其实，尊重很容易做到：得到帮助时道声谢，妨碍别人时道句歉；为同学的进步喝彩，为演出的成功鼓掌；一句问候，一声再见……尊重也容易被人忽视；遭到侮辱，被人揭短；与他人恶语相向，耻笑对方缺陷……尊重别人是一种美德，受人尊重是一种幸福。
请围绕“尊重”，写一篇不少于600字的文章，文体不限，题目自拟。
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美女的到来
九（2）班 王倩倩
初三的我们，面对着使人望而生畏的书山、题海，大自然也为我们抱不平：风儿发出有声的抗议，鸟儿唧唧喳喳。我们盼星星盼月亮般盼着下课……
伴着下课铃声，我们一跃而起。顿时，死气沉沉的教室一下子充满活气。“哇，美女！”谁大叫一声，随着一阵大笑。我猛抬起头，不由一惊：“天哪，织女来也！”教室里更活跃了。
美女见我们如此激动，便赏给一个蒙娜丽莎神秘的微笑，全班为之倾倒。接着，她又用她那迷人的微笑向大家问了声好。哦，我真的受不了啦！见气氛如此热烈，美女迈着碎步，在教室里“巡视”一圈。同学们不约而同地给她让路并向她投抛缤纷鲜花；有的鲜花竟砸到了她的头上脸上。可是，这位美女不仅不生气，而且，把所有的鲜花捡起，报以兴奋的笑。一位同学大声说：“这位美丽的教育局长，对咱们的实验班和加强班真重视，每天都要视察个两三次，比咱们的班主任进班还勤呢！”又是一阵更热烈的掌声笑声。同学们依旧目不转睛地看着这位美女，生怕辜负了这大好时光、幸福的时刻……
说到这里，你一定很想知道这位无论刮风下雨每天必到的“美女”究竟是谁，真是那位同学喊的“美丽的教育局长”吗？让我告诉你吧，她就是那个捡破烂拾纸片的一瘸一瘸的女傻子！说实话，她的到来，与书山、题海相比，更使人望而生畏。她并不丑，当然称不起美女，只是个智力、肢体有些残缺的妇女，既是拾破烂的，当然浑身谈不上整洁，更不可能描眉化妆。但她是个独立的人，有自己的神圣的人格尊严！可是，许多同学拿她开心取乐，恶作剧，把自己的快乐建筑在别人的痛苦上，是多么的不道德，这是21世纪的学生应该做的吗？
是啊，我们只懂得享受尊重，而不懂得尊重别人，真的错了！
[点评]
初三学生，作业负担沉重，学习紧张，难得有个身心放松的机会。下课了，一位“美女”走进教室，这会掀起一种何等欢乐的气氛！小作者，对这个热闹场面作了生动的白描，既有总体的介绍，又有个别人物的特写，特别对“美女”的姿态表情写得较为传神。写人的记叙文，学会肖像描写是很重要的。
这位“美女”是何许人也？第四段明白告知，哦，原来如此！进而揭示主题，读完，感到这篇作文有沉甸甸的分量。值得一提的是，行文中，小作者对这位“美女”卖了个关子，设下悬念，增加了作文的趣味性，这也是一种技巧。
特别值得一提的是，眼界开阔一些，写写现实生活中那些被人看不起的小人物的事，比老是写老师、家长要新鲜得多。对小人物、弱者的同情和关爱，是崇高的人道主义精神的表现。
为尊重买单
九（9）班 朱传英
我想我已经死了，在孤独、漫长的旅途中，我唤起了这种愿望……
漫步在无雪的冬季，我想象不出自己该是何种表情。或许吧！我该是无表情的：这个复杂的过分夹杂杂质的尘世，是不允许我有表情的，不为什么。这个尘世上的事，本来就没有道理，也不会有太多的人跟你讲为什么，这便是尘世。
尘世光怪陆离，于不觉中，我被流言蜚语所伤。
我从来都是个乖乖女，这决不是自命不凡。快乐时，我会神经质的自乐，或是买零食庆祝一番，或是同几个知己好友谈笑风生，或是尝试握笔时的心随我动……可孤寂无援、心痛如刀割时，我却会蜷缩在我自己的世界里，任谁扣门，我都死一般的沉寂。我想表达我的感情，却找不到，只摸到两个字：“沉默”。沉默多好啊！心痛、哀伤、失败、落魄，都在沉默中复活。然后，它们又向我攻击，可我不怕，我相信我是强者，我会撑住的……只是我担心我爱的人和爱我的人会受到伤害，我怕灾难会让我承受更大的打击……
更多的时候，我都在沉思，思考我的人生，思考我的生活，可这个尘世却要求我少想多做。
忘了何年何月，涩着眼睛看完同学和老师们给我的纸条。忘了，何年何月啊？忽然觉得自己象个蛋白质，竟忘了，想不起来了，头有点痛……
窗外，冬季的阳光第一次爬上了我破旧的课桌，侵蚀了众多物理公式堆叠起的记忆。我瞅几眼太阳，又瞅老师和同学，他们变得很模糊，我想象着他们看我时的朦胧，好想哭一场。
现实割得我血淋淋，然后一个人在角落里为自己吮吸伤口。我象四维一样，成了落难的丑小鸭。我是无奈的，我的无奈在于无法放弃一种尊重与被尊重的威胁。我不能把所有的痛苦一粒粒串起，然后狠
狠地抛向起跑线……
或许我应该痛恨上帝的不公。在同学、老师眼里，我的一切都是不解的。天马行空的思绪造就了一个如此不幸的我。可我不能这样，我尊重他们的想法，就象尊重自己一样。我相信雨过天晴，我必须相信，因为不灭的——是太阳。
终于，我还是抽动了鼻子，是的，青草是抵不住春天的诱惑的，所以，我流泪了——我不承认我哭了，因为流泪并不表示伤心，我坚信：给别人机会也是一种尊重自己。
我想，我应该为尊重买单！不为什么，因为总要有人买的。
[点评]
看了这篇作文，眼前又是一亮，心中却黯然。此文，文笔细腻，词句优美，感情的表达时而迷离恍惚，时而酣畅淋漓，如星星在云隙中眨眼，如一缕飘渺的魂在游荡，于结尾处，终于出现一片阳光，一抹新绿，一丝笑意，嗅到一股春的气息。掩卷沉思，文如其人：好一个多愁善感的女孩！
此文的文体属抒情散文。多是写自己的情绪和内心感受，一定要写得美，随思绪驰骋，往往写得很“散”。但是它有一根贯串全文的线，就是中心思想。此文基本符合要求
。
尊重的力量
九（6）班 刘冰冰
我们生活中的每一个人，不论贫富贵贱，身份高低，名气大小，都需要来自他人的尊重。
其实，尊重别人很简单，比如，一句关爱的话语，一个灿烂的微笑，一张祝福的卡片等。但是，他的力量却是难以估量的。
我就曾亲身体验过尊重给我带来的力量。
以前，在小学是，我成绩不好，不知是学习方法不对，还是确实没好好下功夫。着暂且不管它，但我很清楚，有的成绩好的同学，一直都是用鄙夷的目光看着我。我心里又恼又气，总是暗暗问自己：为什么我连一点应有的尊重都得不到？心里总是不平衡。就因为这，我的成绩一落再落，差得可怜。
这时，我多么需要尊重和鼓励。
可是，我所苛求的尊重和鼓励在哪儿呢？老天，你可知道，它对于一个失落者是多么的重要？
我挨到了初中，一切都是全新的，“尊重”——她来了，终于来了！
一年前，我在一个特别好的班里学习。所以“特别好”，是因为班里有着一个“她”——尊重在那里！
那里，老师用善意的微笑看着每位同学。老师的体贴关怀，让我重又得到了尊重，同学的互相帮助，又把尊重给了我。当此时，我心里、全身集聚了一股劲，一种无可名状的力量，迫不及待地要发挥出来。于是，很快取得了好成绩，在心里定下了新的奋斗目标。这些日子，我努力了，也得到了，这是因为尊重才是我重新找回了自我，找回了信心。
尊重，是世间极可贵的美德。虽然她不如金钱实在，不如名声远扬，不如花开艳丽；她是一种力量，一种不可名状的神奇的力量！
[点评]
这又是一篇记叙文的叙述式。
叙述式的写作特点，前面给王阳同学的作文的点评中已作了介绍，可参看。
此文结构完整，分段合理，语言平实。
“平实”这个词，是中性的，若是“平淡”，就含有贬义。作者自己可以琢磨一下。叙述语言，一定要写得精彩、俏皮，这好比“嘴皮子功夫”，写好了，人家愿意看，引起心灵的共鸣，起到文章应起的作用。但这很不容易，要扩大知识面，要词汇丰富，才能达到相应的水平。希多下功夫。
此文的主要问题，在内容不充实。如中心部分，写到了中学，进了好班，受到老师、同学的尊重，总该写点具体的事吧？这正是这篇作文重点，可你没写！这里的老师、同学这么好，你很感动，能不由衷地与在小学钡那榫岸员嚷穑空庖裁恍础？蠢矗慊共欢萌绾畏⒒?br>
幸 福
。 九（6）班 程修利
如果说幸福是一间草房，那么，幸福是草房里的温馨；如果说关心是一种问候，那么，幸福是问候中的暖语；如果说尊重是一种美德，那么，那么，幸福便是受人尊重。
我是一个九年级的学生，九年的一次验收，把我拒之门外，仅差两分。我后悔！我学习不努力时，爸爸已给班主任老师来了电话，叫我回家。我将面临的是辍学。我不想，可是，我无能为力……后来，进了加强班。我感激他给了我第二次机会。我一定努力学习，对得起给我机会的他！
宁静漆黑的夜，天空中还闪烁着几颗萧索的星星。夜，是那样的静谧，那样的凄凉，我独自一人徘徊在空无一人、伸手不见五指的操场上回想着以前的种种，种种……忽听有人喊：
“小A，你的语文考那么好，其它课那么差，是不是语文也是抄人家的……”天哪，我的心顿时凉了半截。那是我不辞劳苦换来的成果，她怎么能这样怀疑我，不尊重我呢？后来，我对她冷淡了。
又是一次月考，我 害怕极了，怕别人还那样看我。然而，这次我笑了，开心地笑了，也许是我的心中吹进了暖暖的风……
语文试卷发下来了，我以103分的成绩名列第二。“小A，！”循声望去，是她！只见她不好意思地说：“上次的事，对不起，你的努力，让我学会了信任，学会了尊重别人，我们还是好朋友吧！”
“OF COUSE！”
从那以后，我们学会了为同学的进步而喝彩！
我们互相尊重，我是如此的幸福！
[点评]
排比句开头，句子很美，意思也好。
对夜空的描写，很好地渲染了自己苦闷的心情。此时，突然传来了她的声音，不是来送温暖，相反地以恶语刺伤了自己的心。接着写心“凉了半截”……可惜，没写充分。
月考，考了个第二名。她又来了。这次送来了温暖。于是言归于好。又是写得太简单了。
以上这两个情节，都有发展的空间，可以展开回忆，插叙相关内容，把心理描写写充分，文章的厚度增加了，提高了文章的档次。
这是很容易学会的，只要你懂得写法。
我学会了尊重
九（6）班 姜 杰
时间象一条小溪，，已经流淌过了我十六个春夏秋冬，然而，我在过去的岁月里并没有虚度。而是学会了各方面的尊重。
家里的尊重
“孩子，不要因为一件小事与别人争吵，要礼貌待人。”……
这样的话，经常萦绕在我耳旁。时间长了，受到深深的影响。在家里的我，不会因为一些琐事而唠唠叨叨。你还会发现，时常有一个男孩，当亲戚来的时候，他会主动打招呼，问好，搬椅子，倒茶。那个男孩就是我。在父母的教导下，我学会了如何尊重人。
学校中的尊重
转眼间，我已步入了初中，来到了一个新的集体，一个充满爱和无限温暖的集体。到了这里，经过努力，我成为班里的佼佼者，但我并没有骄傲。老师时常会对我们讲，要经常帮助成绩差的同学。因此，每当有同学来问我习题时，我都会认真对他们讲，经常会听到他们的“谢谢”声，我也回他们一声：“不谢。”
在这个集体里，我有学会了互相尊重。
生活中的尊重
十几个年年岁岁，经历过许多这样那样的事，我学会了在生活中尊重他人。当别人不小心碰到我时，我会面带微笑说：“没关系”；当别人取得成功时，我会给予热烈的掌声；当看文艺演出时，我会大声喝彩……
看，我已学会了尊重，同时也懂得了别人的尊重。我们大家，全社会，人人都互相尊重，不就是个和谐社会了吗？
[点评]
有意思！
想不到小作者有这样奇特的构思。利用三个小标题，把目光投向三个方面，大大扩展了驰骋的空间，极大地丰富了作文的内容。
文章结构完整，语句通顺，字迹工整。可以看出，小作者是一个学习、做人、做事都非常认真的好孩子，将来一定是个堂堂正正的男子汉！
语言质朴，没有华丽的辞藻。正是于这种似乎是咿呀学语中，看出纯真，天真烂漫。什么是文格？文格就是人格。孺子可教！
但是，也有不足之处。在写作上，还只是蹒跚学步。语言太稚嫩，想写的事，写不完整，想说的话，说不清楚，更不要说有什么文采了。希望多加努力，芝麻开花——节节高！
因为有了你
九（6）班 冀利锋
因为有了你，生活变得更美好。
生活中，有些人不知道尊重他人，看到一写其貌不扬的人，嘲笑他们，象我。
那是一个酷热的上午，我在屋里悠闲地开着风扇，吃着西瓜，等待着妈妈把饭做好。
外面，火辣辣的太阳炙烤着大地，好象要把地球蒸发。蝉，在树上撕破嗓子喊“热啊热啊……”绿油油的树叶无奈地低下头。我家的“小黄”也从外面跑回，挤到我身旁来乘凉，长长的舌头在大张着的嘴里哈嗒哈嗒地伸缩着……
不大会儿，小黄纵身跳出门去，狂叫。我随即赶了过去。见一个衣着邋遢发出一股浓重的汗臭的老头儿，手里拎着一个沾满泥土的袋子，背微曲着，眼里露出乞求的光。见我出来，从口袋里掏出竹板，一边打，一边唱着我听不懂的词。我大声喊：“你这老头儿，干吗在我家门口站着？啊！到一边唱去！”……
“怎么啦？”我正哄那老头儿，妈妈在厨屋里问。
“是个要饭的。不要哩他！”
妈妈擦着手出来了，看看他，又看着我说：“正好才做好饭，快到锅里拿俩馍去！”
“不！”我又跑到屋里凉快去了。这时，听到锅盖的响声，回头一看，妈妈正拿着馍向门口走去。“谢谢，谢谢！这位大嫂真是好心人呀！”那人不住地点着头……
妈妈到我跟前，很生气，但又和蔼地说：“孩子，你这可不好啊，要是都跟你一样，那些穷人，无家可归的人咋活呢？”妈妈似在想着什么，叹了口气，说，“唉！我小的时候，家里也是穷，吃不上，穿不上，比这个老头儿强不了多少，就差没去要饭了。你上了这些年的学，要学会尊重人。不能看不起穷人；对那些穷人，就得象对妈妈一样的
尊重……”我惭愧地点着头。
我走出屋门，艳阳高照，蝉在高歌，树叶欢欣鼓舞，一切都是那么美好。
[点评]
前面的点评中，曾谈到记叙文的叙述式和描写式。
这里终于出现了一篇描写式的作文。
先是景物描写：夏天的中午，人，蝉，树叶，狗。下一大段：人物，对话，动作。结尾，照应前文，深化主题。
这篇作文，运用了多种描写手段，使人读着如临其境，如见其人，如闻其声，很好地再现了当时的情景，充分体现了“描写式”的特点。
还要说说记叙文主题（中心思想）的表现方式。前面那么多作文，对题目要求的主题：尊重，惟恐跑题，都在文中一提再提，甚至花很大篇幅，空发议论，以致使作文写得毫无生气。此文，这样的痕迹少一些，就是不出现“尊重”这个词，谁也不会说跑题。初学写作文，可以写“死”一些，提高到一定程度，就要写“活”些，空灵些了，要懂得文章的含蓄美。